Właściwości wody
Kolejne zajęcia innowacyjne z cyklu ,,Młodzi odkrywcy - obserwuję, dotykam, badam i eksperymentuję ". Sala lekcyjna klasy IIa zmieniła się w małe labolatorium. Uczniowie poznali właściwości wody poprzez obserwacje oraz przeprowadzone eksperymenty. Zabawy badawcze dostarczyły dzieciom niezliczone ilości nowych przeżyć i wrażeń. Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela wykonali takie eksperymenty jak: Co pływa, a co tonie?, Czy się rozpuści?, walka żywiołów, lampka lawa, wulkan, spadający kolorowy deszcz oraz tęcza. Młodzi badacze odkryli, że woda jest doskonałym materiałem do zabawy. Z niecierpliwością czekają na kolejne zajęcia. 🙂
"Widzę, dotykam,wącham i smakuję"
Uczniowie z klasy IIa w ramach realizowanej innowacji pedagogicznej wykonywali doświadczenia pt: "Widzę, dotykam,wącham i smakuję". Dzieci dowiedziały się, że zmysły są bardzo ważne dla człowieka, umożliwiają odbiór świata zewnętrznego i ostrzegają nas przed niebezpieczeństwem. Uczniowie podczas wykonywania większości doświadczeń mieli zakryte oczy i za pomocą zmysłów: wzroku, dotyku, węchu i smaku zgadywały, co to jest. Najwięcej emocji wzbudził zmysł smaku. Dzieci chętnie angażowały się we wszystkie zadania i wyciągały ciekawe wnioski🙂🙂🙂
Drugoklasistów czeka jeszcze wiele doświadczeń i eksperymentów dotyczących wody, powietrza czy obserwacji nieba🙂
,,Młodzi odkrywcy - obserwuje, dotykam, badam i eksperymentuję"
- taką innowację pedagogiczną realizują uczniowie z klasy IIa pod kierunkiem Pani Marleny Pietrzak👍🍀🍁🌺🌿
Uczniowie odkrywali tajniki przyrody w pobliskim lesie oraz wykonali już pierwsze doświadczenia w sali lekcyjnej. Za pomocą lupy dzieci oglądały liście i korę drzew kasztanowca, dębu klonu czy brzozy. Uczniowie przy pomocy lupy zobaczyli kształt oraz budowę liścia. Dowiedzieli się, że liść ma tajemnicze kreski, które są nerwami a także, że posiada blaszki i ogonek. Robili również doświadczenie pt: Jaka jest kora drzewa? Za pomocą kartki papieru i kredki świeconej wykonali kalkę kory drzewa.
Mali przyrodnicy z wielką ciekawością wykonały przydzielone im zadania i wyciągały wnioski👏👏👏
Już nie mogą się doczekać kolejnych eksperymentów i doświadczeń😀😀😀
Innowacja pedagogiczna z edukacji przyrodniczej
w Szkole Podstawowej im. Bohaterów walk nad Bzurą 1939 roku w Kocierzewie Południowym
Podstawa prawna:
art.1 pkt 18, art.44 ust.1 pkt 3, art.55 ust.1 pkt 4, art..68 ust.1 pkt 9, art.86 ust.1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2021r. poz.59 i 949)
,, Młodzi odkrywcy – obserwuję, dotykam, badam i eksperymentuję”
programowo - metodyczna
mgr Marlena Pietrzak
wrzesień 2022r. – czerwiec 2023r. ( rok szkolny 2022/ 2023)
Zajęcia innowacyjne realizowane będą w Szkole Podstawowej w Kocierzewie i na zajęciach terenowych ( las, łąka, rzeka)
Uczniowie klasy IIa
Ważnym elementem działań dydaktycznych jest zachęcanie uczniów do pogłębiania i rozbudzania zainteresowań przedmiotami przyrodniczymi. Inspiracją do opracowania innowacji pt.: ,, Młodzi odkrywcy- obserwuję, dotykam, badam i eksperymentuję” były dla mnie wnioski z końcowo rocznej rady pedagogicznej aby od najmłodszych lat zachęcać dzieci do poznawania przyrody oraz robienia różnych doświadczeń czy eksperymentów. Kolejnym argumentem opracowania innowacji była potrzeba wyrabiania czegoś, co będzie połączeniem świetnej zabawy i sporej dawki wiedzy z zakresu nauk ścisłych.
Powszechnie wiadomo, iż uczniowie w edukacji wczesnoszkolnej charakteryzuje naturalna ciekawość tego co nas otacza. Dlatego uważam, że najlepszym sposobem zaspokojenia naturalnej ciekawości są zabawy badawcze i eksperymenty. Zabawy te stanowią podstawę wielokierunkowego rozwoju dziecka. Rozwijają umiejętność krytycznego myślenia, myślenia przyczynowo – skutkowego, porównywania oraz do rozszerzania horyzontów myślowych ucznia. Bardzo ważny jest kontakt uczniów z eksperymentem, daje możliwość zbadania prostych zjawisk samodzielnie. Wiadomości i umiejętności nabyte podczas przeprowadzania doświadczeń czy eksperymentów, pozostają na dłużej w umyśle ucznia. Eksperyment w klasie czy w terenie jest okazją do rozwijania pomysłowości, samodzielności, zdolności twórczego myślenia. I chociaż niektóre eksperymenty wydają się trudne, bo związane będą z dziedzinami, takimi jak fizyka i chemia, to dadzą uczniom okazje do odkrywania i zagłębiania się w świat przyrody i techniki a wiedza i umiejętności zdobyte w wieku szkolnym staną się inspiracją do zdobywania wiedzy na kolejnych szczeblach edukacji.
- rozwijanie indywidualnych zainteresowań, predyspozycji i uzdolnień uczniów
- rozbudzanie i rozwijanie pasji badawczych uczniów w młodszym wieku
- zapewnienie lepszych szans edukacyjnych przez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności
- rozwijanie kompetencji, takich jak : kreatywność, innowacyjność
- wdrażanie do współdziałania w grupie
Uczeń:
- potrafi dostrzegać zmiany jakie zachodzą w środowisku w najbliższej okolicy
- dobiera techniki obserwacji oraz urządzenia obserwacyjne w zależności od obiektu
- poprawnie wykonuje zadania
- posługuje się właściwą terminologią odnoszącą się do pozytywnych i negatywnych
przejawów integracji człowieka w środowisko
- planuje i przeprowadza doświadczenia
- wyciąga wnioski na podstawie przeprowadzonych doświadczeń
- poznaje wpływ działalności człowieka na zmiany w krajobrazie
- zna rośliny i zwierzęta w najbliższej okolicy
- potrafi wyjaśnić znaczenie wody
- wie co tonie a co pływa
- zna stany skupienia wody
- potrafi uzasadnić, że lasy to jedno z największych bogactw naturalnych na Ziemi
- rozpoznaje najpospolitsze rośliny rosnące w lesie w najbliższej okolicy
- stosuje zasady bezpieczeństwa podczas eksperymentowania
- potrafi dostrzegać związki przyczynowo – skutkowe zachodzące w przyrodzie
- ma bogatą wyobraźnie twórczą
- jest spontaniczny i ma poczucie własnej wartości
- zna zasady bezpieczeństwa podczas przeprowadzanych doświadczeń i eksperymentów
Innowacja pt: ,, Młodzi odkrywcy – obserwuję, dotykam, badam i eksperymentuję” będzie realizowana przez uczniów klasy IIa w roku szkolnym 2022/2023 podczas kółka przyrodniczego.
Innowacyjność będzie polegać na wprowadzeniu nowoczesnych metod samodzielnego dochodzenia do wiedzy poprzez eksperymentowanie, badanie, odkrywanie, stawianie pytań i odpowiedzi. Realizując tą innowację, będę starła się stosować zasadę: słyszę, czuję, widzę, dotknę, poznam, zapamiętam.
- metoda słowna ( pogadanka, opis, zagadki, objaśnienia)
- metoda oglądowa (obserwacja, programy edukacyjne i filmy przyrodnicze)
- metody aktywizujące ( eksperyment, doświadczenia)
- metoda problemowa
- gry i zabawy
- praca indywidualna
- praca w grupach
- praca w parach
- wycieczki po okolicy
- zajęcia w terenie
Tematyka lekcji prowadzonych w ramach innowacji ,, Młodzi odkrywcy- obserwuję, dotykam, badam i eksperymentuje” odnosi się do zakresu wymagań zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej I etapu edukacyjnego klasy II i obejmować będzie podstawowe prawa fizyki i chemii związane z wodą, powietrzem, magnetycznością a także wiedzy przyrodniczej tj.: fauna i flora wokół nas, ekologia, zdrowie. Tematyka zajęć ma charakter otwarty, a nauczyciel może planować i modyfikować ją w zależności od potrzeb i możliwości uczniów.
Uczniowie na lekcji w wymiarze jednej godziny tygodniowo w ramach innowacji ,, Młodzi odkrywcy – obserwuję, dotykam, badam, eksperymentuję” będą podlegać ocenie słownej, motywującej do pracy własnej na zajęciach. Uczniowie po każdej lekcji będą dokonywać samooceny. Nauczyciel będzie wspierał zadania dzieci, nadzorował je pod względem bezpieczeństwa i poprawności.
Wykonywane doświadczenia i eksperymenty będą poprzedzone komentarzem wprowadzającym, postawieniem pytania badawczego, a zakończone wspólnym wyciąganiem wniosków. Przed każdym doświadczeniem uczniowie otrzymają szczegółową instrukcję od nauczyciela. Każda instrukcja zawierać będzie zasady bezpieczeństwa obowiązujące przy przeprowadzaniu konkretnego doświadczenia.
Innowacyjność będzie polegać na wprowadzeniu nowoczesnych metod samodzielnego dochodzenia do wiedzy przyrodniczej poprzez eksperymentowanie, badanie, obserwowanie, stawianie pytań i odpowiedzi.
Oprócz tego w trakcie realizacji niniejszej innowacji na lekcjach będę wykorzystywała:
- tablice multimedialną
- ilustracje, rysunki, filmy, prezentacje
- materiały niezbędne do przeprowadzania doświadczeń ( pojemniki, miski, butelka, papier, soda, ocet, mąka, barwniki spożywcze, balony itp.)
- karty pracy
- materiały przygotowane samodzielnie
Tematyka lekcji prowadzonych w ramach innowacji ,, Młodzi odkrywcy – obserwuję, dotykam, badam i eksperymentuję” odnosi się do zakresu wymagań zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej I etapu edukacyjnego dla klasy II. Proponowana tematyka:
- przyrost wiadomości i umiejętności
- wzrost zainteresowania wiedzą przyrodniczą
- zdobycie nowych umiejętności przeprowadzania obserwacji i doświadczeń
- nabycie umiejętności współpracy w zespole i dzielenia się swoją wiedzą z innymi
- rozwój kreatywnego myślenia
- dobre wyniki na sprawdzianach z edukacji przyrodniczej
- posiadanie większej motywacji do nauki
- Efekty dla nauczyciela i szkoły:
- podnosi jakość pracy szkoły poprzez prowadzenie dodatkowych zajęć innowacyjnych, rozwijających uzdolnienia uczniów
- wzbogaca ofertę edukacyjną szkoły
- dzięki indywidualizacji procesu edukacyjnego, wpływa na rozwój każdego ucznia
- rozwijając umiejętności uczniów, doskonali swój warsztat
- budowanie pozytywnego wizerunku szkoły
Aby przekonać się, czy innowacja spełniła swoją rolę i rozszerzyła wiedzę przyrodniczą a także z zakresu nauk ścisłych, niezbędne jest przeprowadzenie ewaluacji. Celem ewaluacji będzie zdiagnozowanie obszarów sukcesów i niepowodzeń, sprawdzenie, czy innowacyjne metody sprzyjały rozwijaniu wiedzy i umiejętności uczniów.
W celu uzyskania tych informacji nauczyciel przeprowadzi:
- obserwację uczniów dotyczących zaangażowania w zajęcia, umiejętności, współdziałania w grupie, pozytywnych zmian wychowawczych i dydaktycznych
- rozmowy z uczniami po zakończonych zajęciach
- dokumentacja w postaci zdjęć
- analiza dokumentacji złożonej przez uczniów ( karty pracy, albumy)
- ankieta skierowana do uczniów
Pod koniec roku szkolnego po analizie ankiet i wszystkich informacji z rozmów i obserwacji zostanie napisane sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej ,, Młodzi odkrywcy – obserwuję, dotykam, badam i eksperymentuje”. Sprawozdanie zostanie przedstawione na radzie pedagogicznej.
Ankieta
Co mi się podobało w zajęciach? |
Co mi się nie podobało w zajęciach? |
|
|
|
|
|
|
Innowacja pedagogiczna z edukacji przyrodniczej klasa 2a.